1.醫(yī)學(xué)法律法規(guī)

1.中華人民共和國藥品管理法 2001年2月28日頒布

2.醫(yī)療器械監(jiān)督管理?xiàng)l例 2000年1月4日頒布

3.藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范 2000年頒布

4.藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則

5.醫(yī)療器械產(chǎn)品質(zhì)量管理辦法

6.醫(yī)療器械產(chǎn)品質(zhì)量考核辦法

7.醫(yī)療器械產(chǎn)品質(zhì)量分等辦法

8.全國醫(yī)院工作條例

9.醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)檔案管理辦法

10.醫(yī)療事故處理?xiàng)l例 2002年2月20日頒布

11.進(jìn)口藥品管理辦法

12.新藥保護(hù)和技術(shù)轉(zhuǎn)讓的辦法 1999年頒布

13.仿制藥品審批辦法 1999年頒布

14.新藥審批辦法

15.中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法 1998年6月26日頒布

16.中華人民共和國紅十字會(huì)法 1993年10月31日頒布

2.醫(yī)學(xué)法律法規(guī)和醫(yī)學(xué)科學(xué)

醫(yī)學(xué)與法是兩個(gè)不同范疇、不同屬性的學(xué)科。

前者是以保護(hù)和增進(jìn)人類健康，預(yù)防和治療疾病為研究內(nèi)容的科學(xué)，具有廣泛地社會(huì)性。后者則是由國家制定并以國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的行為規(guī)范，具有強(qiáng)烈地階級性和濃厚的政治色彩。

從表面上看，醫(yī)學(xué)與法似乎沒有聯(lián)系，而實(shí)際上兩者相互影響，相互作用，并且相互交叉形成一個(gè)新的部門法——醫(yī)學(xué)法。一、醫(yī)學(xué)的發(fā)展對法產(chǎn)生了較大的影響（一）醫(yī)療活動(dòng)的普及引起了大量法律、法規(guī)的產(chǎn)生，從而促使新的部門法——醫(yī)學(xué)法的形成。

自有醫(yī)療活動(dòng)起，人們便在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里形成一定的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系就受到當(dāng)時(shí)法律的調(diào)整。例如，古巴比倫王國的《漢漠拉比法典》規(guī)定：醫(yī)生可用青銅刀施行難度較大的手術(shù)，如切除眼睛白翳、正骨、閹割術(shù)等，醫(yī)生可根據(jù)其手術(shù)的成敗，將得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰。

我國記載奴隸社會(huì)宮廷活動(dòng)的古書《周禮》中，記載著當(dāng)時(shí)對醫(yī)生職責(zé)。

3.醫(yī)護(hù)人員的法律法規(guī)

醫(yī)療衛(wèi)生法律。指由全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)制定頒布的法律文件。目前全國人大常委會(huì)通過的法律有：《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《中華人民共和國藥品管理法》等。

行政法規(guī)。指由國家最高行政機(jī)關(guān)即國務(wù)院制定頒布的規(guī)范性文件。行政法規(guī)有的以國務(wù)院名義直接發(fā)布，如《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《血液制品管理?xiàng)l例》等。

部門規(guī)章。指由衛(wèi)生部制定頒布或衛(wèi)生部與有關(guān)部、委、辦、局聯(lián)合制定發(fā)布的具有法律效力的規(guī)范性文件。這些文件在全國范圍內(nèi)有效，效力低于法律、法規(guī)，如《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》、《全國醫(yī)院工作條例》等。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員還需遵守診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)診療護(hù)理規(guī)范。常規(guī)是基于維護(hù)公民健康權(quán)利的原則，在總結(jié)以往科學(xué)和技術(shù)成果的基礎(chǔ)上對醫(yī)療過程的定義和所應(yīng)用技術(shù)的規(guī)范或指南。通常分為廣義和狹義兩種。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員還必需恪守職業(yè)道德。1988年12月15日發(fā)布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》中對醫(yī)師的職業(yè)道德規(guī)范作了規(guī)定。1997年1月25日，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》中也提出了醫(yī)務(wù)人員應(yīng)樹立“救死扶傷、忠于職守，愛崗敬業(yè)、滿腔熱忱，開拓進(jìn)取、精益求精，樂于奉獻(xiàn)、文明行醫(yī)”的行業(yè)風(fēng)尚。

《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》在總則部分開宗明義地提出了“醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)?！逼鋵?shí)，這一要求不僅適用于醫(yī)師，所有的醫(yī)務(wù)人員都應(yīng)當(dāng)遵循這一原則。

同時(shí)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對其醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)的培訓(xùn)和醫(yī)療服務(wù)職業(yè)道德教育。

4.如何看待醫(yī)學(xué)發(fā)展中的法律問題

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家的法制化進(jìn)程不斷深入，人們對于醫(yī)療服務(wù)的看法有著重新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)如今在醫(yī)療改革重要關(guān)頭，醫(yī)患關(guān)系并非十分和諧，醫(yī)療糾紛時(shí)有發(fā)生。因此在新時(shí)代的背景下，并且隨著素質(zhì)教育的大力提倡，都要求醫(yī)學(xué)生具有一定的法律意識(shí)。而傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)往往對此問題較為忽視，在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床法律法規(guī)培養(yǎng)方面存不足。本文闡述了醫(yī)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的醫(yī)療實(shí)踐的特征性以及在醫(yī)療工作中患者的基本權(quán)益，以期望醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)實(shí)踐有著正確的認(rèn)識(shí)以及切實(shí)的知曉和保護(hù)患者的基本權(quán)益。以此為基礎(chǔ)對加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的必要性和緊迫性進(jìn)行了探討。個(gè)綜合素質(zhì)中，特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是法律素養(yǎng)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法治社會(huì)的建設(shè)以及人們文化素養(yǎng)、法律素養(yǎng)的提高，病人對醫(yī)生提出了更多更新的要求，不僅希望醫(yī)生尊重患者的生命價(jià)值，還希望醫(yī)生尊重患者的人格、尊嚴(yán)、地位和自主權(quán)。隨著醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)的逐步規(guī)范以及與醫(yī)療活動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的健全，要做到遵守規(guī)范與規(guī)，便對醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中有著較高的法律素養(yǎng)要求。

1 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床法律法規(guī)意識(shí)的必要性和緊迫性由于我國醫(yī)學(xué)教育課程以醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)課程為主，而與其今后在醫(yī)療實(shí)踐中相關(guān)的法律知識(shí)卻涉及甚少。大部分初到臨床工作的醫(yī)生、甚至一些高年資醫(yī)師在診療過程中往往從醫(yī)學(xué)角度考慮問題，缺少必要的法律意識(shí)，在遇到與醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律問題時(shí)常常束手無策。一般情況下這方面的不足未引起醫(yī)院的重視，并不會(huì)設(shè)置相關(guān)法律知識(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)，因此大部分醫(yī)生對于學(xué)習(xí)法律并無動(dòng)力，然后一旦出現(xiàn)問題，回過頭來不僅是醫(yī)院管理和醫(yī)德的問題，同時(shí)更重要的是法律意識(shí)的問題。隨著我國醫(yī)療法律法規(guī)機(jī)制的逐步健全，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也正逐步走向法制化的軌道。

當(dāng)前我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革正面臨困境，醫(yī)患關(guān)系緊張已是不爭的事實(shí)。臨床工作中醫(yī)療事故爭議案件屢有發(fā)生，部份爭議案件發(fā)生在低年資醫(yī)師，至發(fā)生在臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)動(dòng)中。因此，對醫(yī)學(xué)生，尤其是即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，讓其全面掌握有關(guān)醫(yī)療事故醫(yī)療糾紛等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)凸顯出其緊迫性。、醫(yī)療行為的主要特征：

高科技性

關(guān)于疾病和生理的認(rèn)識(shí)，一直是人類最為夢寐以求的知識(shí)之一，攻破這些難題需要最為優(yōu)秀的智慧者參與其中。而醫(yī)學(xué)科學(xué)本身是集所有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)于一身的科學(xué)。

高風(fēng)險(xiǎn)性

由于醫(yī)療的高科技，高技術(shù)以及我們對于疾病所知甚少，因此在醫(yī)療行為之中充滿了不確定的因素。

這些不確定因素造成了醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要成因。

從廣義上來說，每一種藥物均有一定的毒副作用，正所謂“是藥三分毒”

并且每個(gè)個(gè)體均有獨(dú)特的個(gè)體特征，加之醫(yī)務(wù)人員并非圣賢。世界上并沒有絕對安全的治療措施。這在很大程度上與患者的需求有所出入，因此有時(shí)醫(yī)療糾紛在所難免。

社會(huì)福利

保障和促進(jìn)人民的生命健康是社會(huì)和政府不可推卸的責(zé)任。

幾乎所有國家的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都具有定的福利性質(zhì)。并且醫(yī)療行為的服務(wù)對象是人，

以及維護(hù)人的生命和健康，因此醫(yī)務(wù)人員

具有神圣的使命。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該在這種神圣的活動(dòng)中培養(yǎng)自己的仁義之心，

以更好的對患者進(jìn)行服務(wù)。在我國《職業(yè)醫(yī)師法》明文規(guī)定，醫(yī)生不得拒絕搶救，在有情或?yàn)?zāi)難時(shí)，必須服從國家的調(diào)遣。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員不能是不能像其他的服務(wù)人員一樣收取小費(fèi)，對待病人不分貧窮與貴賤。

醫(yī)療行為的職務(wù)性是區(qū)別于一般民事法律行為的重要特征，

由于醫(yī)務(wù)人員與患者之間對于醫(yī)

療知識(shí)掌握的非對稱性，因此在醫(yī)療行為之中很大程度上需要醫(yī)務(wù)人員行使支配者的地位，患者的權(quán)利、

總之，從醫(yī)療現(xiàn)狀、素質(zhì)教育和社會(huì)需求等方面來看，關(guān)于醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)教育能使在校醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己今后所從事的醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和遵守相關(guān)法律法規(guī)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從而提高醫(yī)學(xué)生對整個(gè)社會(huì)醫(yī)療環(huán)境的適應(yīng)力，提高其抗醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的能力，將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成真正的社會(huì)高端人才。同時(shí)我們知道，醫(yī)療法律法規(guī)的教育不能通過簡單的照本宣科，普通的填鴨式教學(xué)會(huì)使得醫(yī)療法律教育顯得枯燥無味。教師在傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能的同時(shí)，事故防范的意識(shí)與準(zhǔn)則，并常舉例來達(dá)到警鐘長鳴。醫(yī)療法規(guī)教育需要貫穿到醫(yī)學(xué)生的全部課程中，包括見習(xí)實(shí)習(xí)階段，這樣長期的反復(fù)的耳濡目染能沉淀到醫(yī)學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。通過完整而全面的醫(yī)學(xué)教育以及人文教育，一名普通的醫(yī)學(xué)生才能被培養(yǎng)成優(yōu)秀的醫(yī)生，知法、守法、醫(yī)德高醫(yī)學(xué)人才，高端的社會(huì)中流砥柱。這樣才能有效地預(yù)防醫(yī)療事故，維護(hù)醫(yī)患雙方權(quán)益以及醫(yī)生的使命，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)本身的健康和諧發(fā)展。因此立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才，開展法律教育提升法律素質(zhì)是其中的重要環(huán)節(jié)。

5.2020年衛(wèi)生招聘考試筆試內(nèi)容是什么

每個(gè)專業(yè)有各自的考試內(nèi)容，可參考以下：

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、人體解剖學(xué)、診斷學(xué)

醫(yī)學(xué)人文：衛(wèi)生法律法規(guī)+倫理+醫(yī)學(xué)心理學(xué)

護(hù)理專業(yè)知識(shí)：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)

護(hù)理三基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能=醫(yī)基+護(hù)理

臨床專業(yè)知識(shí)：內(nèi)科，外科，婦科，兒科

臨床三基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能=醫(yī)基+臨床

中醫(yī)專業(yè)知識(shí)：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)

藥學(xué)專業(yè)知識(shí)：藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥事管理、藥物分析、藥物化學(xué)

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)：流行病學(xué)、傳染病學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)

口腔專業(yè)知識(shí)：口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)

影像專業(yè)知識(shí)：影像診斷學(xué)、介入放射學(xué)

檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)：微生物學(xué)及檢驗(yàn)、免疫學(xué)及檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)及檢驗(yàn)

麻醉專業(yè)知識(shí)：生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、診斷學(xué)、外科學(xué)

中藥專業(yè)知識(shí) ：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，中藥學(xué)，方劑，中藥炮制，中藥鑒定，中藥分析，中藥制劑

食品藥品監(jiān)督局專業(yè)知識(shí)：食品安全相關(guān)法律制度、藥品管理相關(guān)法律制度、醫(yī)療器械監(jiān)督管理法律制度、健康相關(guān)產(chǎn)品法律制度

6.醫(yī)學(xué)人文包括哪些內(nèi)容

醫(yī)學(xué)人文這門學(xué)科。

包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法規(guī)。它所包括的范圍還是相當(dāng)廣泛的。

在。我們的生活中作用還是很廣泛的。

醫(yī)學(xué)心理學(xué)（MedcalPsychology）是研究心理活動(dòng)與病理過程相互影響的心理學(xué)分支。醫(yī)學(xué)心理學(xué)是把心理學(xué)的理論、方法與技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)療實(shí)踐中的產(chǎn)物，是醫(yī)學(xué)與心理學(xué)結(jié)合的邊緣學(xué)科。

它既具有自然科學(xué)性質(zhì)，又具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)，包括基本理論、實(shí)際應(yīng)用技術(shù)和客觀實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。醫(yī)學(xué)心理學(xué)兼有心理學(xué)和醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，它研究和解決人類在健康或患病以及二者相互轉(zhuǎn)化過程中的一切心理問題，即研究心理因素在疾病病因、診斷、治療和預(yù)防中的作用。

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是運(yùn)用一般倫理學(xué)原則解決醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐和醫(yī)學(xué)發(fā)展過程中的醫(yī)學(xué)道德問題和醫(yī)學(xué)道德現(xiàn)象的學(xué)科，它是醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，又是倫理學(xué)的一個(gè)分支。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是運(yùn)用倫理學(xué)的理論、方法研究醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的道德問題的一門學(xué)問。

衛(wèi)生法規(guī)是根據(jù)中華人民共和國《憲法》的規(guī)定及社會(huì)主義建設(shè)的方針、政策和任務(wù)，為保障人民身體健康，發(fā)展衛(wèi)生事業(yè)而制定的有關(guān)衛(wèi)生工作的法律、法令、條例、規(guī)程等具有法律規(guī)范性文件的總稱。我們一定要好好學(xué)習(xí)這門課程能夠很熟練的操作是最好的。

7.衛(wèi)生法律法規(guī)有哪些

衛(wèi)生法律法規(guī)主要包括：

1.

有關(guān)醫(yī)護(hù)人員的法律法規(guī)：如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、護(hù)士條例等。

2.

有關(guān)醫(yī)療管理方面的法律法規(guī)：如藥品管理法、中醫(yī)藥條例等。

3.

有關(guān)精神衛(wèi)生方面的法律法規(guī)：如精神衛(wèi)生法等。

4.

有關(guān)醫(yī)療和疾病控制的法律法規(guī)：如傳染病防治法、艾滋病防治條例等。

5.

有關(guān)醫(yī)療糾紛處理的法律法規(guī)：如醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、侵權(quán)責(zé)任法等。

8.衛(wèi)生法律法規(guī)論文1000字

衛(wèi)生法律法規(guī)之執(zhí)業(yè)醫(yī)師法（一） 作者：佚名 文章來源：中顧網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：492 評論：0條 更新時(shí)間：2010-4-20 11:34:59 本專題主要介紹的是關(guān)于衛(wèi)生法律法規(guī)的知識(shí)，并且包括了衛(wèi)生法律法規(guī)意義，衛(wèi)生法律法規(guī)政策，食品衛(wèi)生法律法規(guī)，衛(wèi)生法律法規(guī)論文等內(nèi)容，而且提供了免費(fèi)的法律咨詢服務(wù)。

第一章 總 則 第一條 為了加強(qiáng)醫(yī)師隊(duì)伍的建設(shè)，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障醫(yī)師的合法權(quán)益，保護(hù)人民健康，制定本法。 第二條 依法取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，經(jīng)注冊在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務(wù)人員，適用本法。

本法所稱醫(yī)師，包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師。 第三條 醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具備良好的職業(yè)道德和醫(yī)療執(zhí)業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，履行防病治病、救死扶傷、保護(hù)人民健康的神圣職責(zé)。

全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重醫(yī)師。醫(yī)師依法履行職責(zé)，受法律保護(hù)。

第四條 國務(wù)院衛(wèi)生行政部門主管全國的醫(yī)師工作。縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)管理本行政區(qū)域內(nèi)的醫(yī)師工作。

第五條 國家對在醫(yī)療、預(yù)防、保健工作中作出貢獻(xiàn)的醫(yī)師，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 第六條 醫(yī)師的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職稱和醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評定、聘任，按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。

第七條 醫(yī)師可以依法組織和參加醫(yī)師協(xié)會(huì)。 第二章 考試和注冊 第八條 國家實(shí)行醫(yī)師資格考試制度。

醫(yī)師資格考試分為執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。 醫(yī)師資格統(tǒng)一考試的辦法，由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門制定。

醫(yī)師資格考試由省級以上人民政府衛(wèi)生行政部門組織實(shí)施。 第九條 具有下列條件之一的，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試： （一）具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的； （二）取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書后，具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿二年的；具有中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿五年的。

第十條 具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)歷或者中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的，可以參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。 第十一條 以師承方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)滿三年或者經(jīng)多年實(shí)踐醫(yī)術(shù)確有專長的，經(jīng)縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門確定的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)組織或者醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)考核合格并推薦，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

考試的內(nèi)容和辦法由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門另行制定。 第十二條 醫(yī)師資格考試成績合格，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格。

第十三條 國家實(shí)行醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊制度。 取得醫(yī)師資格的，可以向所在地縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門申請注冊。

除有本法第十五條規(guī)定的情形外，受理申請的衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)自收到申請之日起三十日內(nèi)準(zhǔn)予注冊，并發(fā)給由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門統(tǒng)一印制的醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書。 醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)可以為本機(jī)構(gòu)中的醫(yī)師集體辦理注冊手續(xù)。

第十四條 醫(yī)師經(jīng)注冊后，可以在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中按照注冊的執(zhí)業(yè)地點(diǎn)、執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍執(zhí)業(yè)，從事相應(yīng)的醫(yī)療、預(yù)防、保健業(yè)務(wù)。 未經(jīng)醫(yī)師注冊取得執(zhí)業(yè)證書，不得從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)。

第十五條 有下列情形之一的，不予注冊： （一）不具有完全民事行為能力的； （二）因受刑事處罰，自刑罰執(zhí)行完畢之日起至申請注冊之日止不滿二年的； （三）受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰，自處罰決定之日起至申請注冊之日止不滿二年的； （四）有國務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定不宜從事醫(yī)療、預(yù)防、保健業(yè)務(wù)的其他情形的。 受理申請的衛(wèi)生行政部門對不符合條件不予注冊的，應(yīng)當(dāng)自收到申請之日起三十日內(nèi)書面通知申請人，并說明理由。

申請人有異議的，可以自收到通知之日起十五日內(nèi)，依法申請復(fù)議或者向人民法院提起訴訟。 第十六條 醫(yī)師注冊后有下列情形之一的，其所在的醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在三十日內(nèi)報(bào)告準(zhǔn)予注冊的衛(wèi)生行政部門，衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)注銷注冊，收回醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書： （一）死亡或者被宣告失蹤的； （二）受刑事處罰的； （三）受吊銷醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書行政處罰的； （四）依照本法第三十一條規(guī)定暫停執(zhí)業(yè)活動(dòng)期滿，再次考核仍不合格的； （五）中止醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)滿二年的； （六）有國務(wù)院衛(wèi)生行政部門規(guī)定不宜從事醫(yī)療、預(yù)防、保健業(yè)務(wù)的其他情形的。

被注銷注冊的當(dāng)事人有異議的，可以自收到注銷注冊通知之日起十五日內(nèi)，依法申請復(fù)議或者向人民法院提起訴訟。 第十七條 醫(yī)師變更執(zhí)業(yè)地點(diǎn)、執(zhí)業(yè)類別、執(zhí)業(yè)范圍等注冊事項(xiàng)的，應(yīng)當(dāng)?shù)綔?zhǔn)予注冊的衛(wèi)生行政部門依照本法第十三條的規(guī)定辦理變更注冊手續(xù)。

第十八條 中止醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動(dòng)二年以上以及有本法第十五條規(guī)定情形消失的，申請重新執(zhí)業(yè)，應(yīng)當(dāng)由本法第三十一條規(guī)定的機(jī)構(gòu)考核合格，并依照本法第十三條的規(guī)定重新注冊。 第十九條 申請個(gè)體行醫(yī)的執(zhí)業(yè)醫(yī)師，須經(jīng)注冊后在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中執(zhí)業(yè)滿五年，并按照國家有關(guān)規(guī)定辦理審批手續(xù)；未經(jīng)批準(zhǔn)，不得行醫(yī)。

縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門對個(gè)體行醫(yī)的醫(yī)師，應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院衛(wèi)生行政部門的規(guī)定，經(jīng)常監(jiān)督檢查，凡發(fā)現(xiàn)有本法第十六條規(guī)定的情形的，應(yīng)當(dāng)。

9.如何看待醫(yī)學(xué)發(fā)展中的法律問題

隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家的法制化進(jìn)程不斷深入，人們對于醫(yī)療服務(wù)的看法有著重新的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)如今在醫(yī)療改革重要關(guān)頭，醫(yī)患關(guān)系并非十分和諧，醫(yī)療糾紛時(shí)有發(fā)生。因此在新時(shí)代的背景下，并且隨著素質(zhì)教育的大力提倡，都要求醫(yī)學(xué)生具有一定的法律意識(shí)。

而傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)往往對此問題較為忽視，在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床法律法規(guī)培養(yǎng)方面存不足。本文闡述了醫(yī)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的醫(yī)療實(shí)踐的特征性以及在醫(yī)療工作中患者的基本權(quán)益，以期望醫(yī)學(xué)生對醫(yī)學(xué)實(shí)踐有著正確的認(rèn)識(shí)以及切實(shí)的知曉和保護(hù)患者的基本權(quán)益。

以此為基礎(chǔ)對加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的必要性和緊迫性進(jìn)行了探討。個(gè)綜合素質(zhì)中，特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是法律素養(yǎng)。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，法治社會(huì)的建設(shè)以及人們文化素養(yǎng)、法律素養(yǎng)的提高，病人對醫(yī)生提出了更多更新的要求，不僅希望醫(yī)生尊重患者的生命價(jià)值，還希望醫(yī)生尊重患者的人格、尊嚴(yán)、地位和自主權(quán)。隨著醫(yī)療實(shí)踐活動(dòng)的逐步規(guī)范以及與醫(yī)療活動(dòng)相關(guān)法律法規(guī)的健全，要做到遵守規(guī)范與規(guī)，便對醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中有著較高的法律素養(yǎng)要求。

1 增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床法律法規(guī)意識(shí)的必要性和緊迫性由于我國醫(yī)學(xué)教育課程以醫(yī)學(xué)知識(shí)相關(guān)課程為主，而與其今后在醫(yī)療實(shí)踐中相關(guān)的法律知識(shí)卻涉及甚少。大部分初到臨床工作的醫(yī)生、甚至一些高年資醫(yī)師在診療過程中往往從醫(yī)學(xué)角度考慮問題，缺少必要的法律意識(shí)，在遇到與醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律問題時(shí)常常束手無策。

一般情況下這方面的不足未引起醫(yī)院的重視，并不會(huì)設(shè)置相關(guān)法律知識(shí)考核標(biāo)準(zhǔn)，因此大部分醫(yī)生對于學(xué)習(xí)法律并無動(dòng)力，然后一旦出現(xiàn)問題，回過頭來不僅是醫(yī)院管理和醫(yī)德的問題，同時(shí)更重要的是法律意識(shí)的問題。隨著我國醫(yī)療法律法規(guī)機(jī)制的逐步健全，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)也正逐步走向法制化的軌道。

當(dāng)前我國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革正面臨困境，醫(yī)患關(guān)系緊張已是不爭的事實(shí)。臨床工作中醫(yī)療事故爭議案件屢有發(fā)生，部份爭議案件發(fā)生在低年資醫(yī)師，至發(fā)生在臨床實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)動(dòng)中。

因此，對醫(yī)學(xué)生，尤其是即將進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生，讓其全面掌握有關(guān)醫(yī)療事故醫(yī)療糾紛等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)凸顯出其緊迫性。、醫(yī)療行為的主要特征： 高科技性 關(guān)于疾病和生理的認(rèn)識(shí)，一直是人類最為夢寐以求的知識(shí)之一，攻破這些難題需要最為優(yōu)秀的智慧者參與其中。

而醫(yī)學(xué)科學(xué)本身是集所有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)于一身的科學(xué)。 高風(fēng)險(xiǎn)性 由于醫(yī)療的高科技，高技術(shù)以及我們對于疾病所知甚少，因此在醫(yī)療行為之中充滿了不確定的因素。

這些不確定因素造成了醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要成因。 從廣義上來說，每一種藥物均有一定的毒副作用，正所謂“是藥三分毒” ，并且每個(gè)個(gè)體均有獨(dú)特的個(gè)體特征，加之醫(yī)務(wù)人員并非圣賢。

世界上并沒有絕對安全的治療措施。這在很大程度上與患者的需求有所出入，因此有時(shí)醫(yī)療糾紛在所難免。

社會(huì)福利 保障和促進(jìn)人民的生命健康是社會(huì)和政府不可推卸的責(zé)任。 幾乎所有國家的醫(yī)療機(jī)構(gòu)都具有定的福利性質(zhì)。

并且醫(yī)療行為的服務(wù)對象是人， 以及維護(hù)人的生命和健康，因此醫(yī)務(wù)人員 具有神圣的使命。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該在這種神圣的活動(dòng)中培養(yǎng)自己的仁義之心， 以更好的對患者進(jìn)行服務(wù)。

在我國《職業(yè)醫(yī)師法》明文規(guī)定，醫(yī)生不得拒絕搶救，在有情或?yàn)?zāi)難時(shí)，必須服從國家的調(diào)遣。同時(shí)，醫(yī)務(wù)人員不能是不能像其他的服務(wù)人員一樣收取小費(fèi)，對待病人不分貧窮與貴賤。

醫(yī)療行為的職務(wù)性是區(qū)別于一般民事法律行為的重要特征， 由于醫(yī)務(wù)人員與患者之間對于醫(yī) 療知識(shí)掌握的非對稱性，因此在醫(yī)療行為之中很大程度上需要醫(yī)務(wù)人員行使支配者的地位，患者的權(quán)利、總之，從醫(yī)療現(xiàn)狀、素質(zhì)教育和社會(huì)需求等方面來看，關(guān)于醫(yī)學(xué)的法律法規(guī)教育能使在校醫(yī)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己今后所從事的醫(yī)療行業(yè)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和遵守相關(guān)法律法規(guī)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，從而提高醫(yī)學(xué)生對整個(gè)社會(huì)醫(yī)療環(huán)境的適應(yīng)力，提高其抗醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的能力，將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成真正的社會(huì)高端人才。同時(shí)我們知道，醫(yī)療法律法規(guī)的教育不能通過簡單的照本宣科，普通的填鴨式教學(xué)會(huì)使得醫(yī)療法律教育顯得枯燥無味。

教師在傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)和臨床技能的同時(shí)，事故防范的意識(shí)與準(zhǔn)則，并常舉例來達(dá)到警鐘長鳴。醫(yī)療法規(guī)教育需要貫穿到醫(yī)學(xué)生的全部課程中，包括見習(xí)實(shí)習(xí)階段，這樣長期的反復(fù)的耳濡目染能沉淀到醫(yī)學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。

通過完整而全面的醫(yī)學(xué)教育以及人文教育，一名普通的醫(yī)學(xué)生才能被培養(yǎng)成優(yōu)秀的醫(yī)生，知法、守法、醫(yī)德高醫(yī)學(xué)人才，高端的社會(huì)中流砥柱。這樣才能有效地預(yù)防醫(yī)療事故，維護(hù)醫(yī)患雙方權(quán)益以及醫(yī)生的使命，促進(jìn)醫(yī)學(xué)科學(xué)本身的健康和諧發(fā)展。

因此立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才，開展法律教育提升法律素質(zhì)是其中的重要環(huán)節(jié)。