1.特殊教育課程和教學(xué)大綱有什么規(guī)定

特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定是中華人民共和國教育部令第1號1998年12月2日頒布的。

中華人民共和國教育部令第1號 特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定 1998年12月2日 第一章 總則 第一條 加強特殊教育學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)國家有關(guān)教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。 第二條 本規(guī)程所指的特殊教育學(xué)校是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育的機構(gòu)。

第三條 特殊教育學(xué)校的學(xué)制一般為九年一貫制。 第四條 特殊教育學(xué)校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續(xù)接受教育，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

第五條 特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養(yǎng)成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎(chǔ)的文化科學(xué)知識和基本技能，初步具有運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產(chǎn)的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復(fù)；步步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權(quán)益的意識，形成適應(yīng)社會的基本能力。 第六條 特殊教育學(xué)校的基本教學(xué)語言文字為漢語言文字。

學(xué)校應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字以及國家推行的盲文、手語。 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可使用本民族或當?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字和盲文、手語進行教學(xué)，并應(yīng)根據(jù)實際情況在適當年級開設(shè)漢語文課程，開設(shè)漢語文課程應(yīng)當使用普通話和規(guī)范漢字。

第七條 特殊教育學(xué)校實行校長負責制，校長全面負責學(xué)校的教學(xué)和其它行政工作。 第八條 按照“分級管理、分工負責”的原則，特殊教育學(xué)校在當?shù)厝嗣裾I(lǐng)導(dǎo)下實施教育工作。

特殊教育學(xué)校應(yīng)接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，要如實報告工作，反映情況。學(xué)年末，學(xué)校要向主管教育行政部門報告工作，重大問題應(yīng)隨時報告。

第二章 入學(xué)及學(xué)籍管理 第九條 特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門確定。

學(xué)校實行秋季始業(yè)。 學(xué)校應(yīng)對入學(xué)殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展狀況等進行必要的了解和測評。

第十條 特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)有利于教育教學(xué)和學(xué)生心理健康的原則確定教學(xué)班學(xué)額。 第十一條 特殊教育學(xué)校對因病無法繼續(xù)學(xué)習的學(xué)生（須具備縣級以上醫(yī)療單位的證明）在報經(jīng)主管教育行政部門批準后，準其休學(xué)。

休學(xué)時間超過三個月，復(fù)學(xué)時學(xué)?？筛鶕?jù)其實際情況并征求本人及其父母或其他監(jiān)護人的意見后編入相應(yīng)年級。 第十二條 特殊教育學(xué)校應(yīng)接納其主管教育行政部門批準、不適應(yīng)繼續(xù)在普通學(xué)校就讀申請轉(zhuǎn)學(xué)的殘疾兒童、少年，并根據(jù)其實際情況，編入相應(yīng)年級。

學(xué)校對因戶籍變更申請轉(zhuǎn)入，并經(jīng)主管教育行政部門核符符合條件的殘疾兒童、少年，應(yīng)及時予以妥善安置，不得拒收。 學(xué)校對招生范圍以外的申請就學(xué)的殘疾兒童、少年，經(jīng)主管教育行政部門批準后，可準其借讀，并可按有關(guān)規(guī)定收取借讀費。

第十三條 特殊教育學(xué)校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書；對已修滿義務(wù)教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務(wù)教育年限者，可視情況出具學(xué)業(yè)證明。 學(xué)校一般不實行留級制度。

第十四條 特殊教育學(xué)校對學(xué)業(yè)能力提前達到更高年級程度的學(xué)生，可準其提前升入相應(yīng)年級學(xué)習或者提前學(xué)習相應(yīng)年級的有關(guān)課程。經(jīng)考查能夠在普通學(xué)校隨班就讀的學(xué)生，在經(jīng)得本人、其父母或者其他監(jiān)護人的同意后，應(yīng)向主管教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)。

第十五條 特殊教育學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)予表彰，對犯有錯誤的學(xué)生應(yīng)給予幫助或批評教育，對極少數(shù)錯誤嚴重的學(xué)生，可分別給予警告、嚴重警告和記過處分。學(xué)校一般不得開除義務(wù)教育階段學(xué)齡學(xué)生。

第十六條 特殊教育學(xué)校應(yīng)防止未修滿義務(wù)教育年限的學(xué)齡學(xué)生輟學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)，應(yīng)立即向主管部門報告，配合有關(guān)部門依法使其復(fù)學(xué)。 第十七條 特殊教育學(xué)校的學(xué)籍管理辦法由省級教育行政部門制定。

第三章 教育教學(xué)工作 第十八條 特殊教育學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作，其他各項工作應(yīng)有利于教育教學(xué)工作的開展。 學(xué)校的教育教學(xué)工作要面向全體學(xué)生，堅持因材施教，改進教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮各類課程的整體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第十九條 特殊教育學(xué)校應(yīng)按照國家制定的特殊教育學(xué)校課程計劃、教學(xué)大綱進行教育教學(xué)工作。 學(xué)校使用的教材，須經(jīng)省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門批準后方可使用。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學(xué)組織形式。 第二十條 特殊教育學(xué)校應(yīng)當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學(xué)工作。

特殊教育學(xué)校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)的由校長決定，并。

2.《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定》

特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定是中華人民共和國教育部令第1號1998年12月2日頒布的。

中華人民共和國教育部令第1號特殊教育學(xué)校暫行規(guī)定1998年12月2日第一章 總則 第一條 加強特殊教育學(xué)校內(nèi)部的規(guī)范化管理，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，依據(jù)國家有關(guān)教育法律、法規(guī)制定本規(guī)程。 第二條 本規(guī)程所指的特殊教育學(xué)校是指由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育的機構(gòu)。

第三條 特殊教育學(xué)校的學(xué)制一般為九年一貫制。 第四條 特殊教育學(xué)校要貫徹國家教育方針，根據(jù)學(xué)生身心特點和需要實施教育，為其平等參與社會生活，繼續(xù)接受教育，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

第五條 特殊教育學(xué)校的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的情感，具有良好的品德，養(yǎng)成文明、禮貌、遵紀守法的行為習慣；掌握基礎(chǔ)的文化科學(xué)知識和基本技能，初步具有運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；掌握鍛煉身體的基本方法，具有較好的個人衛(wèi)生習慣，身體素質(zhì)和健康水平得到提高；具有健康的審美情趣；掌握一定的日常生活、勞動、生產(chǎn)的知識和技能；初步掌握補償自身缺陷的基本方法，身心缺陷得到一定程度的康復(fù)；步步樹立自尊、自信、自強、自立的精神和維護自身合法權(quán)益的意識，形成適應(yīng)社會的基本能力。 第六條 特殊教育學(xué)校的基本教學(xué)語言文字為漢語言文字。

學(xué)校應(yīng)當推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字以及國家推行的盲文、手語。 招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可使用本民族或當?shù)孛褡逋ㄓ谜Z言文字和盲文、手語進行教學(xué)，并應(yīng)根據(jù)實際情況在適當年級開設(shè)漢語文課程，開設(shè)漢語文課程應(yīng)當使用普通話和規(guī)范漢字。

第七條 特殊教育學(xué)校實行校長負責制，校長全面負責學(xué)校的教學(xué)和其它行政工作。 第八條 按照“分級管理、分工負責”的原則，特殊教育學(xué)校在當?shù)厝嗣裾I(lǐng)導(dǎo)下實施教育工作。

特殊教育學(xué)校應(yīng)接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，要如實報告工作，反映情況。學(xué)年末，學(xué)校要向主管教育行政部門報告工作，重大問題應(yīng)隨時報告。

第二章 入學(xué)及學(xué)籍管理 第九條 特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門確定。

學(xué)校實行秋季始業(yè)。 學(xué)校應(yīng)對入學(xué)殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展狀況等進行必要的了解和測評。

第十條 特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)有利于教育教學(xué)和學(xué)生心理健康的原則確定教學(xué)班學(xué)額。 第十一條 特殊教育學(xué)校對因病無法繼續(xù)學(xué)習的學(xué)生（須具備縣級以上醫(yī)療單位的證明）在報經(jīng)主管教育行政部門批準后，準其休學(xué)。

休學(xué)時間超過三個月，復(fù)學(xué)時學(xué)?？筛鶕?jù)其實際情況并征求本人及其父母或其他監(jiān)護人的意見后編入相應(yīng)年級。 第十二條 特殊教育學(xué)校應(yīng)接納其主管教育行政部門批準、不適應(yīng)繼續(xù)在普通學(xué)校就讀申請轉(zhuǎn)學(xué)的殘疾兒童、少年，并根據(jù)其實際情況，編入相應(yīng)年級。

學(xué)校對因戶籍變更申請轉(zhuǎn)入，并經(jīng)主管教育行政部門核符符合條件的殘疾兒童、少年，應(yīng)及時予以妥善安置，不得拒收。 學(xué)校對招生范圍以外的申請就學(xué)的殘疾兒童、少年，經(jīng)主管教育行政部門批準后，可準其借讀，并可按有關(guān)規(guī)定收取借讀費。

第十三條 特殊教育學(xué)校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結(jié)業(yè)證書；對已修滿義務(wù)教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務(wù)教育年限者，可視情況出具學(xué)業(yè)證明。 學(xué)校一般不實行留級制度。

第十四條 特殊教育學(xué)校對學(xué)業(yè)能力提前達到更高年級程度的學(xué)生，可準其提前升入相應(yīng)年級學(xué)習或者提前學(xué)習相應(yīng)年級的有關(guān)課程。經(jīng)考查能夠在普通學(xué)校隨班就讀的學(xué)生，在經(jīng)得本人、其父母或者其他監(jiān)護人的同意后，應(yīng)向主管教育行政部門申請轉(zhuǎn)學(xué)。

第十五條 特殊教育學(xué)校對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生應(yīng)予表彰，對犯有錯誤的學(xué)生應(yīng)給予幫助或批評教育，對極少數(shù)錯誤嚴重的學(xué)生，可分別給予警告、嚴重警告和記過處分。學(xué)校一般不得開除義務(wù)教育階段學(xué)齡學(xué)生。

第十六條 特殊教育學(xué)校應(yīng)防止未修滿義務(wù)教育年限的學(xué)齡學(xué)生輟學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生輟學(xué)，應(yīng)立即向主管部門報告，配合有關(guān)部門依法使其復(fù)學(xué)。 第十七條 特殊教育學(xué)校的學(xué)籍管理辦法由省級教育行政部門制定。

第三章 教育教學(xué)工作 第十八條 特殊教育學(xué)校的主要任務(wù)是教育教學(xué)工作，其他各項工作應(yīng)有利于教育教學(xué)工作的開展。 學(xué)校的教育教學(xué)工作要面向全體學(xué)生，堅持因材施教，改進教育教學(xué)方法，充分發(fā)揮各類課程的整體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

第十九條 特殊教育學(xué)校應(yīng)按照國家制定的特殊教育學(xué)校課程計劃、教學(xué)大綱進行教育教學(xué)工作。 學(xué)校使用的教材，須經(jīng)省級以上教育行政部門審查通過；實驗教材、鄉(xiāng)土教材須經(jīng)主管教育行政部門批準后方可使用。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況和特殊需要，采用不同的授課制和多種教學(xué)組織形式。 第二十條 特殊教育學(xué)校應(yīng)當依照教育行政部門頒布的校歷安排教育教學(xué)工作。

特殊教育學(xué)校不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)的由校長決定，并報。

3.誰能提供一些有關(guān)特殊教育的法規(guī)

這里給你提供一些，不知是否是你想要的：

中華人民共和國義務(wù)教育法（2006年修訂）

/law/law_view.asp?id=163284

特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程

/law/law_view.asp?id=14207

特殊教育補助費使用辦法

/law/law_view.asp?id=5524

殘疾人教育條例

/law/law_view.asp?id=10662

中華人民共和國殘疾人保障法

/law/law_view.asp?id=562

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4.學(xué)前特殊教育法律法規(guī)的建立和完善的條件有哪些

《中華人民共和國教育法》第十七條 國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

（一）遵守法律、法規(guī)；

（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；

（四）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；

（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；

（六）依法接受監(jiān)督。

5.我國有關(guān)殘疾人教育的法律,法規(guī)有哪些

(1)《中華人民共和國憲法》第2章第45條：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育?！?

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(2)《中華人民共和國教育法》第9、38條：“中華人民共和國公民有受教育的義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。”“國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助?！?/p>

(3)《中華人民共和國殘疾人保障法》第21至第29條：“國家保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利……政府有關(guān)部門應(yīng)當組織合扶持盲文、手語的研究合應(yīng)用，特殊教育教材的編寫合出版，特殊教育教學(xué)用具及其他輔助用品的研制、生產(chǎn)合供應(yīng)。”

(4)《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，專門涉及特殊教育有5處，具體內(nèi)容見本書教育部分第九條。

(5)《中華人民共和國職業(yè)教育法》第7、15條、32條：“……國家采取措施……扶持殘疾人職業(yè)教育的發(fā)展?！薄皻埣踩寺殬I(yè)教育除由殘疾人教育機構(gòu)實施外，各級各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)應(yīng)當按照國家有關(guān)規(guī)定接納殘疾學(xué)生。”“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)可以對接受中等、高等職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生適當收取學(xué)費，對經(jīng)濟困難的學(xué)生和殘疾學(xué)生應(yīng)當酌情減免”。

(6)《殘疾人教育條例》則從學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、普通高級中等以上教育及成人教育等方面對殘疾人教育做出規(guī)定。

連接：我國的教育體制

我國的教育體制包括辦學(xué)體制、管理體制和投入體制幾個主要方面。

辦學(xué)體制：以政府辦學(xué)為主體，社會各界共同辦學(xué)的體制。即主要由政府辦學(xué)校，同時，鼓勵企業(yè)、事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)。

管理體制：

——基礎(chǔ)教育（含學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育）：國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級政府為主管理；

——中等職業(yè)教育：在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，分級管理，地方為主，政府統(tǒng)籌，社會參與（辦學(xué)：行業(yè)、企業(yè)、社會團體、公民個人，業(yè)務(wù)：教育部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各有關(guān)部門分工協(xié)作，行業(yè)部門參與業(yè)務(wù)指導(dǎo)），強化市（地）級人民政府的統(tǒng)籌責任；

——高等教育：中央和省級人民政府兩級管理，以省級人民政府管理為主。

投入體制：實行以國家財政撥款為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。企業(yè)、事業(yè)組織、

社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費由舉辦者負責籌措。

來源：中國殘聯(lián)

6.殘疾人教育的相關(guān)法規(guī)

《中華人民共和國憲法》第2章第45條“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”

《中華人民共和國義務(wù)教育法》第9條“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）?！薄秶医涛?、國家計委、財政部、勞動人事部關(guān)于實施〈義務(wù)教育法〉若干問題的意見》第31、32條“各級人民政府在實施義務(wù)教育的過程中，應(yīng)當重視盲、聾啞、弱智等殘疾兒童的義務(wù)教育，有計劃、有步驟地解決殘疾兒童入學(xué)問題?！?/p>

“盲、聾啞、弱智兒童的入學(xué)年齡可以適當放寬，由各地根據(jù)城鄉(xiāng)不同條件確定。……辦學(xué)形式要靈活多樣，除設(shè)特殊教育學(xué)校外，還可在普通中、小學(xué)中附設(shè)特殊教學(xué)班。

應(yīng)該把那些雖有殘疾，但不妨礙正常學(xué)習的兒童吸收到普通中小學(xué)上學(xué)?！薄吨腥A人民共和國教育法》第9、38條“中華人民共和國公民有受教育的義務(wù)。

公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！薄皣?、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助?！?/p>

《中華人民共和國殘疾人保障法》第18至第26條“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利……國家對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)?！?/p>

《殘疾人教育條例》則從學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、普通高級中等以上教育及成人教育等方面對殘疾人教育作出規(guī)定。

7.學(xué)前特殊教育法律法規(guī)的建立和完善的條件有哪些

《中華人民共和國教育法》第十七條 國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年限、招生對象、培養(yǎng)目標等，由國務(wù)院或者由國務(wù)院授權(quán)教育行政部門規(guī)定。

（一）遵守法律、法規(guī)；（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標準，保證教育教學(xué)質(zhì)量；（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；（四）以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利；（五）遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；（六）依法接受監(jiān)督。

8.《中華人民共和國殘疾人保障法》中 有哪幾條法律法規(guī)給殘疾人少年兒

《中華人民共和國殘疾人保障法》：

第三章：教育

第十八條：國家保障殘疾人受教育的權(quán)利。

各級人民政府應(yīng)當將殘疾人教育作為國家教育事業(yè)的組成部分，統(tǒng)一規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)。

國家、社會、學(xué)校和家庭對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育.

國家對接受義務(wù)教育的殘疾學(xué)生免收學(xué)費，并根據(jù)實際情況減免雜費。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困殘疾學(xué)生就學(xué)。

第十九條 殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施：

（一）在進行思想教育、文化教育的同時，加強身心補償和職業(yè)技術(shù)教育；

（二）依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式；

（三）特殊教育的課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡，可以有適度彈性。

第二十六條：殘疾幼兒教育機構(gòu)、普通幼兒教育機構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童班、

特殊教育機構(gòu)的學(xué)前班、殘疾兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童家庭，對殘疾兒童實施學(xué)前教育。

初級中等以下特殊教育機構(gòu)和普通教育機構(gòu)附設(shè)的特殊教育班，對不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育。

高級中等以上特殊教育機構(gòu)、普通教育機構(gòu)附設(shè)的特殊教育班和殘疾人職業(yè)教育機構(gòu)，

對符合條件的殘疾人實施高級中等以上文化教育、職業(yè)教育。

擴展資料

第一條

為了維護殘疾人的合法權(quán)益，發(fā)展殘疾人事業(yè)，保障殘疾人平等地充分參與社會生活，共享社會物質(zhì)文化成果，根據(jù)憲法，制定本法。

第二條

殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。

殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

殘疾標準由國務(wù)院規(guī)定。

第三條

殘疾人在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。

殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴受法律保護。

禁止基于殘疾的歧視。禁止侮辱、侵害殘疾人。禁止通過大眾傳播媒介或者其他方式貶低損害殘疾人人格。

參考資料來源：搜狗百科-中華人民共和國殘疾人保障法