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校園欺凌是什么意思(校園欺凌有哪些主要表現(xiàn))

2023-06-06 11:33發(fā)布

校園欺凌是什么意思(校園欺凌有哪些主要表現(xiàn))

一、校園欺凌是什么意思?

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在高中中學(xué)小學(xué),早在幾十年前就有, 近些年由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),媒體比較發(fā)達(dá) ,有不少人喜歡上傳社會(huì)事情,上傳者多了起來,所以大家網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的線索就多了起來。校園暴力分為單人實(shí)施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人 實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為僻靜處。 原來媒體不發(fā)達(dá)時(shí)候,校園暴力,發(fā)現(xiàn)超多。

二、校園欺凌有哪些主要表現(xiàn)?

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生,令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人;有時(shí)集體欺負(fù)一人。

通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì),而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

三、學(xué)校在防范校園欺凌方面要怎么做?

這就需要教育主體,尤其是學(xué)校在實(shí)施教育的過程中,真正開展有溫度、有尊嚴(yán)感的教育,努力做到將學(xué)生放在教育的中心環(huán)節(jié),用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理健康與品格養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制,關(guān)注每個(gè)孩子的不尋常表現(xiàn),做到事前早發(fā)現(xiàn),尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知,從源頭上杜絕暴力事件發(fā)生的可能;事中及時(shí)處理,不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過各方視線;事后對(duì)施暴者進(jìn)行必要的干預(yù)、懲戒和教育,促其行為轉(zhuǎn)化。同時(shí),要用心開展超越知識(shí)層面和技能層面的人文教育,這些教育關(guān)乎生命尊嚴(yán)、關(guān)乎秩序構(gòu)建、關(guān)乎與他人友善共處。只有這樣,教育才能真正成為有尊嚴(yán)、有溫度、有質(zhì)感的教育。

一方面,從根本上認(rèn)識(shí)到欺凌事件的深層次危害,及時(shí)干預(yù)任何欺凌和暴力行為,尤其不能縱容甚至包庇。另一方面,以讓每一個(gè)孩子都成為更好的人為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持寬容而不縱容的教育方向,給施暴者以改正的機(jī)會(huì),特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時(shí),當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報(bào)道,也要格外注意尺度和方式,避免校園暴力擴(kuò)散成網(wǎng)絡(luò)欺凌,給受害者帶來二次傷害。

講到這里,我們明白了校園欺凌是什么意思,這和一般的打鬧是不同的。很多校園欺凌行為已經(jīng)嚴(yán)重傷害到了受害人的身心健康,應(yīng)該算是校園暴力了。在預(yù)防校園欺凌方面,需要教育主體,尤其是學(xué)校真正的承擔(dān)起責(zé)任。建立完善的預(yù)防和干預(yù)機(jī)制,從源頭上制止校園暴力的發(fā)生。


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