【摘要】近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，越來越多的校園欺凌現(xiàn)象得到網(wǎng)絡的曝光，越來越多的施害者在輿論和法律的壓力下紛紛道歉甚至伏法。但是，不可否認的是，校園欺凌現(xiàn)象在中學生群體尤其是初中學生中頻發(fā)，尤其是女生間的欺凌現(xiàn)象呈逐年上升的趨勢，校園欺凌既會對被害者帶來嚴重的身心傷害，也不利于培養(yǎng)施害者的健康人格。因此，作為德育的最主要實施者班主任，必須在日常德育管理中采取有效措施預防和遏制校園欺凌、促進青少年身心健康成長。 【關鍵詞】中小學；校園欺凌；青少年；對策 學校，本應是學生除了家庭之外最為安全的港灣。但是近年來，青少年校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，一次又一次刺痛了公眾的神經(jīng)。同時，校園欺凌手段也逐步走向復雜化，如集體孤立、說人壞話、群毆羞辱、網(wǎng)絡圍攻等等，尤其是很多施害者還將整個過程發(fā)布到網(wǎng)上，使得校園欺凌案逐步成為社會關注問題。而且，校園欺凌案不僅給欺凌者和受害者乃至旁觀者帶來了嚴重的身體傷害，更會在青少年心理乃至未來的人生留下難以磨滅的陰影。因此，作為校園德育管理的最前沿——班主任，我們必須采取有效手段防校園欺凌于未然。 一、防校園欺凌于未然第一招——透過愛好糾正性格 在信息發(fā)達的環(huán)境下，網(wǎng)絡、游戲、影視、小說中暴力內(nèi)容屢見不鮮，難免會有個別

被同學孤立算校園欺凌事件嗎

被同學孤立算校園欺凌事件嗎發(fā)生在中小學校、中等職業(yè)學校和普通高等學校(以下簡稱學校)校園內(nèi)外、學生之間，一方利用體能、人數(shù)或者家庭背景等條件，蠻橫霸道、恃強凌弱,通過以下方式蓄意或者惡意實施欺負、侮辱，侵害另一方身體、精神和財物的行為：(一)在班級等集體中實施歧視、孤立、排擠的;(二)多次對特定學生進行恐嚇、謾罵、譏諷的;(三)多次索要財物的;(四)多次毀損、污損特定學生的文具、衣物等物品的;(五)實施毆打、體罰、污損身體等行為的;(六)記錄、錄制、散布實施欺凌過程的文字、音頻、視頻等信息的;(......

校園欺凌有法律保護嗎

校園欺凌有沒有法律保護校園欺凌行為本身是屬于違法犯罪行為，是沒有法律保護，反而會受到法律處罰的。而對于被校園欺凌的人而言我國《治安處罰法》《民法通則》《未成年人保護法》都可以實施相關的保護。相關法律知識《治安管理法》第四十二條?有下列行為之一的，處5日以下拘留或者500元以下罰款;情節(jié)較重的，處5日以上10日以下拘留，可以并處500元以下罰款：(一)寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的;(三)捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管......

校園欺凌的五種行為(校園欺凌的五種行為怎樣杜絕)

行為表現(xiàn)： 1、肢體欺凌。推撞、拳打腳踢以及搶奪財物等，是容易察覺欺凌形式。 2、言語欺凌。當眾嘲笑、辱罵以及替別人取侮辱性綽號等，是不容易察覺的欺凌形式。 3、社交欺凌。孤立、杯葛以及令其身邊沒有朋友等，是不容易察覺的欺凌形式。 4、網(wǎng)絡欺凌。在網(wǎng)絡發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。 校園欺凌的定義是發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽......