1.崗前培訓(xùn)收費(fèi)觸犯什么法律

根據(jù)2008年新的勞動(dòng)合同法明確規(guī)定，任何公司或個(gè)人在招聘員工時(shí)不得向員工或變相收取任何費(fèi)用（包括培訓(xùn)費(fèi)\服裝費(fèi)\保險(xiǎn)費(fèi)\壓金）一經(jīng)發(fā)先工商部門將處以10萬以上100萬以下的出發(fā)，情節(jié)嚴(yán)重者吊銷營業(yè)執(zhí)照。

而且根據(jù)《勞動(dòng)法》第六十八條規(guī)定：“用人單位應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)培訓(xùn)制度，按照國家規(guī)定提取和使用職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)本單位實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。從事技術(shù)工種的勞動(dòng)者，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)。”

另外，《職業(yè)教育法》第二十條規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育?！钡诙藯l規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員進(jìn)行職業(yè)教育的費(fèi)用，具體辦法由國務(wù)院有關(guān)部門會(huì)同國務(wù)院財(cái)政部門或者由省、自治區(qū)、直轄市人民政府依法規(guī)定?！?/p>

由此可見，用人單位為勞動(dòng)者進(jìn)行崗前培訓(xùn)等一般培訓(xùn)，是用人單位應(yīng)盡的法定義務(wù)，同時(shí)也是勞動(dòng)者享有的法定權(quán)利。用人單位不得以此名義向勞動(dòng)者收取費(fèi)用，培訓(xùn)的費(fèi)用應(yīng)該由用人單位承擔(dān)。如果擔(dān)心勞動(dòng)者因此而不受約束，用人單位可參考《勞動(dòng)法》中第二十二條，與勞動(dòng)者訂立協(xié)議約定服務(wù)期。

2.有關(guān)教師的法律法規(guī)有哪些

1.中華人民共和國教育法：《中華人民共和國教育法》是中國教育工作和依法治教的根本大法，關(guān)系到中國教育改革與發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，賦予落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進(jìn)教育的改革與發(fā)展。

2.中華人民共和國教師法：《中華人民共和國教師法》除了用法律來維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，還加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。

3.中華人民共和國義務(wù)教育法：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的目的是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施以及提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。

擴(kuò)展資料

有關(guān)教師法律法規(guī)的基本要求

依法執(zhí)教是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。

1.依法執(zhí)教的主體是特定的，只能是在學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)中任教的教師和其他從事教育管理工作的人員。

2.作為整個(gè)教育活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)——實(shí)施教育的教師的執(zhí)教活動(dòng)，必須依照教育法律進(jìn)行并受教育法律調(diào)整和規(guī)范。

3.教師對(duì)學(xué)生的教育和管理行為，既不能任意行使也不能隨意放棄，而是集權(quán)利處義務(wù)為一體，表現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)的雙重性。

一、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教育法

二、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國教師法

三、參考資料：搜狗百科-中華人民共和國義務(wù)教育法

3.教師的法律法規(guī)有哪些

小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范

(2008年修訂)

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

4.教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定有哪些

第一章 一般原則 第二章 職前培訓(xùn) 第三章 在職培訓(xùn) 第四章 教學(xué)實(shí)習(xí) 第五章 延續(xù)培訓(xùn) 第六章 專門培訓(xùn) 第七章 最后規(guī)定 九月二十二日 八月二十九日第11/91/M號(hào)法律規(guī)定教學(xué)人員之培訓(xùn)應(yīng)采取多種、靈活及多樣之方式，并規(guī)定培訓(xùn)課程之計(jì)劃或大綱應(yīng)按照教育制度組織及發(fā)展之基本原則及目標(biāo)而設(shè)計(jì)。

在此前提下，本法規(guī)訂定培訓(xùn)非高等教育機(jī)構(gòu)之教學(xué)人員之法律制度，并訂定在專業(yè)領(lǐng)域之學(xué)術(shù)能力、教學(xué)能力，以及適當(dāng)之個(gè)人及公民教育之培訓(xùn)等方面之專業(yè)要求。 基于此； 經(jīng)聽取教育委員會(huì)意見后； 經(jīng)聽取咨詢會(huì)意見后； 總督為充實(shí)八月二十九日第11/91/M號(hào)法律所定之法律制度及根據(jù)《澳門組織章程》第十三條第一款之規(guī)定，命令制定在澳門地區(qū)具有法律效力之條文如下： 第一章 一般原則 第一條 （標(biāo)的） 一、本法規(guī)制定幼兒園及中小學(xué)教師培訓(xùn)之法律制度，以及訂定該培訓(xùn)之協(xié)調(diào)、行政及輔助制度。

二、本法規(guī)所范之培訓(xùn)形式，根據(jù)八月二十九第11/91/M號(hào)法律第二十六條之規(guī)定為職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)及延續(xù)培訓(xùn)。 三、本法規(guī)亦規(guī)范作為特殊形式加插于職前培訓(xùn)或延續(xù)培訓(xùn)中之專門培訓(xùn)。

第二條 （概念） 為本法規(guī)之適用，下列各詞之定義為： a）職前培訓(xùn)：對(duì)倘未擔(dān)任教學(xué)職務(wù)者給予教學(xué)專業(yè)資格之培訓(xùn)； b）在職培訓(xùn)：對(duì)在職之幼兒園教師及其它教師給予教學(xué)專業(yè)資格之培訓(xùn)； c）延續(xù)培訓(xùn)：旨在補(bǔ)充、更新及深化已具有教學(xué)專業(yè)資格者之與其教學(xué)職務(wù)有關(guān)之知識(shí)、能力及才能之培訓(xùn)； d）專門培訓(xùn)：從學(xué)術(shù)及教學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，使教師能于教育制度范疇內(nèi)擔(dān)任特定職務(wù)之培訓(xùn)。 第三條 （指導(dǎo)原則） 幼兒園及中小學(xué)教師之培訓(xùn)應(yīng)以下列者為指導(dǎo)原則： a）職前培訓(xùn)及在職培訓(xùn)之內(nèi)容應(yīng)包括個(gè)人及公民教育之培訓(xùn)、文化培訓(xùn)、專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)知識(shí)之培訓(xùn)以及教學(xué)培訓(xùn)； b）專門培訓(xùn)得在職前培訓(xùn)進(jìn)行期間獲得，或以學(xué)位后課程之形式獲得； c）延續(xù)培訓(xùn)應(yīng)以終生自我培訓(xùn)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教師在個(gè)人及職業(yè)上之發(fā)展； d）培訓(xùn)應(yīng)保持結(jié)合學(xué)術(shù)知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、理論及實(shí)踐等元素，并應(yīng)促進(jìn)學(xué)習(xí)在教育制度范疇內(nèi)擔(dān)任各種職務(wù)所需之能力； e）培訓(xùn)應(yīng)靈活，使教師能在工作上有所轉(zhuǎn)變； f）培訓(xùn)之教學(xué)方法應(yīng)與教師擔(dān)任教學(xué)職務(wù)時(shí)將使用之教學(xué)方法相似； g）培訓(xùn)應(yīng)有助于批判分析、研究及教學(xué)革新之工作，亦應(yīng)有助于積極適應(yīng)周圍環(huán)境。

第二章 職前培訓(xùn) 第四條 （目標(biāo)） 職前培訓(xùn)旨在培訓(xùn)教師，其基本目標(biāo)如下： a）提高個(gè)人及其在社會(huì)之發(fā)展，以便有助于思考、批判分析、革新、自主、合作等態(tài)度及職業(yè)操守之形成； b）在學(xué)術(shù)、科技、技術(shù)或藝術(shù)方面之有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域上獲得知識(shí)并發(fā)展能力； c）發(fā)展上教學(xué)及教學(xué)實(shí)習(xí)方面之能力。 第五條 （入讀培訓(xùn)課程） 入讀職前培訓(xùn)課程者，最低限度須具備高中學(xué)歷。

第六條 （培訓(xùn)機(jī)構(gòu)） 一、由設(shè)有專門培訓(xùn)單位之高等教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)幼兒園及小學(xué)教師之職前培訓(xùn)，并一般授予?？茖W(xué)位。 二、由設(shè)有專門培訓(xùn)單位之高等教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)中學(xué)教師之職前培訓(xùn)，并一般授予學(xué)士學(xué)位；學(xué)位證書上應(yīng)注明所教授之科目、科目范圍或科目組別。

第七條 （課程結(jié)構(gòu)） 一、教師職前培訓(xùn)之課程內(nèi)容尤應(yīng)包括下列項(xiàng)目： a）個(gè)人及公民教育之培訓(xùn)； b）配合未來教學(xué)需要之學(xué)術(shù)、技術(shù)、科技或藝術(shù)培訓(xùn)； c）教育學(xué)； d）由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)之教學(xué)實(shí)習(xí)，該實(shí)習(xí)應(yīng)得到進(jìn)行實(shí)習(xí)之教育機(jī)構(gòu)之合作。 二、在發(fā)展教師教學(xué)能力及才能之過程中，教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)為基本項(xiàng)目，并透過不同活動(dòng)在課程期間及/或在課程之最后階段，予以實(shí)行。

三、在籌辦職前培訓(xùn)課程及決定課程包括之各項(xiàng)目所占之比重時(shí)，應(yīng)導(dǎo)守下列原則： a）有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域之學(xué)術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目之比重，按將來任教職務(wù)所屬之教育水平而定，因此任教之級(jí)別越高，該項(xiàng)目之比重越大； b）在幼兒園及小學(xué)教師之培訓(xùn)中，教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)占較大之比重； c）在幼兒園及小學(xué)教師之課程中，教學(xué)培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)習(xí)之總課時(shí)不應(yīng)超過全部課時(shí)百分之六十； d）在中學(xué)教師之培訓(xùn)中，學(xué)術(shù)培訓(xùn)之比重不應(yīng)超過全部課時(shí)百分之七十。 四、幼兒園及中小學(xué)教師培訓(xùn)課程計(jì)劃所包括之科目、研討會(huì)、活動(dòng)以及其相應(yīng)之課時(shí)須載于設(shè)立有關(guān)課程之法規(guī)中，并須按第三條所訂定之指導(dǎo)原則開展之。

第八條 （專業(yè)成績） 完成職前培訓(xùn)之教師之專業(yè)成績?yōu)橛嘘P(guān)課程之最終成績。 第三章 在職培訓(xùn) 第九條 （目標(biāo)） 在職培訓(xùn)之對(duì)象為正在擔(dān)任教學(xué)職務(wù)但未具備教學(xué)專業(yè)資格之人士，其基本目標(biāo)如下： a）個(gè)人及公民教育之培訓(xùn)，以便有助于培養(yǎng)思考、批判分析、革新、自主、合作等態(tài)度及形成職業(yè)操守； b）在學(xué)術(shù)、科技、技術(shù)或藝術(shù)方面之有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域之培訓(xùn)； c）在教學(xué)方面之培訓(xùn)。

第十條 （入讀培訓(xùn)課程） 一、正在擔(dān)任教學(xué)職務(wù)或等同職務(wù)但未具備從事該等職務(wù)之專業(yè)資格之幼兒園及其它教師，如同時(shí)符合下列要件者，可入讀在職培訓(xùn)課程； a）最低限度須具備高中學(xué)歷； b）最低限度從事教學(xué)工作一整年，但該時(shí)間可在不等年累計(jì)而得。 二、上款所指之等同職務(wù)為載于現(xiàn)行法例內(nèi)之職務(wù)。

第十一條 （培訓(xùn)機(jī)構(gòu)） 一、由設(shè)有專門培訓(xùn)單位之高等教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)幼兒園及小學(xué)教師之在職培，并一般授予?？茖W(xué)。

5.教學(xué)上從哪些方面培訓(xùn)新上崗教師

培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容定位在“四基”

通過集中培訓(xùn)和崗位研修，掌握基本的教育教學(xué)技能，掌握基本的教育教學(xué)常規(guī)，掌握學(xué)校的基本情況，獲取教師群體的基本認(rèn)同。

1、基本的教育教學(xué)技能：學(xué)生教育、班級(jí)管理和課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)和研究的基本技能。這些是新上崗教師必須具備的基本功，成為其專業(yè)成長的基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中積累實(shí)踐性知識(shí)。

2、基本的教育教學(xué)常規(guī)：學(xué)校教育和教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容、一般過程及其要求。這些是新上崗教師實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變、逐步勝任工作的關(guān)鍵，還是他們順應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)群體的必然要求。

3、學(xué)校的基本情況：學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的特色和文化，以及本校的學(xué)生和家長等。這些是新上崗教師適應(yīng)校園文化和工作環(huán)境的必修課，其意義在于幫助他們通過對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長的熟悉，定位自我角色和價(jià)值。

4、群體的基本認(rèn)同：參加學(xué)校的主題教育活動(dòng)和教育教學(xué)研究活動(dòng)等。通過參加這些活動(dòng)，在交往中被他人逐步了解、主動(dòng)接受，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我、建立自信，在過程中尋找到歸屬和位置，從而調(diào)適心理、緩解壓力。

“四基”的目標(biāo)指向，不僅僅立足于專業(yè)上的準(zhǔn)備，而且關(guān)注新上崗教師的行為準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。因而，其培訓(xùn)的過程是一個(gè)“人”的成長過程，一個(gè)全面發(fā)展的過程。

6.教師教育法律法規(guī)

去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶：田宇 新蒲新區(qū)第四十九小學(xué)2016年秋季學(xué)期教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)材料一、教育法的淵源（一）教育法的淵源我國教育法的主要淵源是：憲法、教育法律、教育行政法規(guī)、地方性教育法規(guī)、教育規(guī)章以及教育條約和協(xié)定。

《中華人民共和國教育法》解讀一、適用范圍：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級(jí)各類教育，適用本法?！倍?、教育性質(zhì)與方針我國教育事業(yè)的社會(huì)主義性質(zhì)。

我國的教育方針：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@是國家教育政策的總概括，是教育發(fā)展的總方向。

三、教育的基本原則（一）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想道德教育的原則（二）繼承和吸收優(yōu)秀文化成果的原則（三）教育公益性原則（四）教育與宗教相分離原則（五）受教育機(jī)會(huì)平等原則（六）幫助特殊地區(qū)和保護(hù)弱勢(shì)群體的原則（七）建立和完善終身教育體系原則（八）鼓勵(lì)教育科學(xué)研究原則（九）推廣普通話原則（十）獎(jiǎng)勵(lì)突出貢獻(xiàn)原則四、教育管理體制“國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下的教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。”（三）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的義務(wù)《義務(wù)教育法》第二十二條第一款規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得。

7.崗前培訓(xùn)應(yīng)該怎么做呢

崗前培訓(xùn)也可以叫做上崗培訓(xùn)，主要的做法有三種方式：

1、通過收集和建立系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)教材，由車間的技術(shù)員或管理人員對(duì)即將上崗的員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)；

2、通過選拔合適的崗位師傅，將新員工作為他們的徒弟，實(shí)施崗前的技術(shù)與操作培訓(xùn)；

3、結(jié)合以上兩種方式的基礎(chǔ)上，要求新員工自己學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)和崗位操作的領(lǐng)會(huì)。

以上的三種做法最好是結(jié)合起來應(yīng)用，培訓(xùn)結(jié)束后要對(duì)新員工進(jìn)行兩種方式的崗前培訓(xùn)考核：筆試和實(shí)際操作。

一般對(duì)新員工的崗前培訓(xùn)包括以下七個(gè)內(nèi)容：

1、崗位作業(yè)指導(dǎo)書或崗位的安全操作規(guī)程；

2、崗位工作效率要求或標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)要求；

3、①、崗位主要的工藝質(zhì)量指標(biāo)與相關(guān)要求；②、崗位常見工藝質(zhì)量問題與解決方法；

4、①、崗位設(shè)備設(shè)施安全操作規(guī)程與使用要求、設(shè)備設(shè)施的維護(hù)要求；②、崗位設(shè)備設(shè)施長故障與解決方法；

5、崗位生產(chǎn)制造成本控制要素與要求；

6、崗位安全生產(chǎn)要求；

7、其他崗位要求的技能。