校園欺凌是指學生之間，一方個體或群體學生單次或多次蓄意或惡意通過肢體，語言及網絡等手段實施欺負、侮辱或誹謗，造成另一方個體或群體學生身體傷害，財產損失或精神損害等的事件。 1.校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質的區(qū)別。校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負弱小的同學，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。 2.給孩子的穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。 3.教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。 4.教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。 5.如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。 6.教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。 7.讓孩子參加自衛(wèi)訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。 8.如果欺負僅僅是口頭或網絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標）。 9.如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續(xù)欺凌行為的話，應適當自衛(wèi)，而不是忍受挨打。 10.如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。 11.事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長?？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。 拓展資料 校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關系。從廣義上講，校園事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，一般是因為責任人疏忽大意過失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。

孩子被欺負怎么走法律程序(自己家孩子被欺負了該怎么教育)

如何發(fā)現(xiàn)孩子收到了欺凌 1.身體的傷痕 如果孩子身體無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等各種傷痕，夏天經常穿著長袖衣服，就很可能受到了傷害。 2.生活規(guī)律和習慣的改變 食欲下降、注意力恍惚、睡眠質量變差、學習成績波動、做惡夢，如廁習慣改變（廁所是校園欺凌的高發(fā)地，因此很多孩子避免在學校上廁所）等。 3.不愛上學或要求轉學 由于體驗到生理、心理上的痛苦，受到欺凌的孩子會變得恐懼和厭惡學校，突然不愛上學。 4.情緒和行為的變化 突然變得沉默，不和外界交流，年齡小的孩子可能出現(xiàn)如尿床、依戀父母等退行行為。 一旦你的孩......

孩子被欺負怎么走法律程序(孩子受到欺負怎么教育孩子)

如何發(fā)現(xiàn)孩子收到了欺凌 1.　　身體的傷痕 如果孩子身體無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等各種傷痕，夏天經常穿著長袖衣服，就很可能受到了傷害?！　?2.　　生活規(guī)律和習慣的改變 食欲下降、注意力恍惚、睡眠質量變差、學習成績波動、做惡夢，如廁習慣改變（廁所是校園欺凌的高發(fā)地，因此很多孩子避免在學校上廁所）等。　　 3.　　不愛上學或要求轉學 由于體驗到生理、心理上的痛苦，受到欺凌的孩子會變得恐懼和厭惡學校，突然不愛上學?！　?4.　　情緒和行為的變化 突然變得沉默，不和外界交流，年齡小的孩子可能出現(xiàn)如尿床、依戀......

校園欺凌年紀小的話會遭處罰嗎

一、校園欺凌年紀小的話會遭處罰嗎如果沒有超過14歲，沒有刑事方面的責任。校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。二、面對校園欺凌，教師該怎么做1、在暴力事件未發(fā)生前進行預防不論我們的應對措施是有多么的到位、多么的成功，都不如將校園霸凌事件預防在萌芽狀態(tài)。日常教學應對給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的......